德国家长对学龄前儿童的要求主要包括以下几个方面：
1、生活自理能力：会自己穿脱衣服和鞋子、扣扣子、拉拉链、系解鞋带和皮带、打结、用橡皮筋扎头发、拿出和收纳自己的物品（如书包、笔袋、运动包等）。德国人非常重视幼儿的生活自理能力培养，认为在上小学之前应该让孩子养成自己的事情自己做的习惯。
2、大运动能力：能控制自己的身体，包括沿着一条线走（包括向后退）、走平衡木、保持身体平衡、能一只脚站立（包括闭着眼睛时）、能朝着目标扔球和接球、能跳过一个障碍物或一条线（包括双脚并拢跳）、攀爬等。德国人非常注重培养孩子的运动能力，认为0-6岁是人类发展大运动能力的关键期，大运动也是幼儿其他能力发展的基础。
3、精细运动能力：会剪纸/剪出形状、粘贴、折纸和串珠子、学会拿笔并掌握正确的握笔姿势、会用笔描线、会写自己的名字、会使用卷笔刀、橡皮擦、会画基本物品、涂色时不涂出格、能将一张空白纸画满等。这些能力不需要刻意去训练和要求孩子，日常生活中本身就有很多机会去使用手，再加上平时的玩具也会涉及到。
4、数学思维能力：认识颜色并说出不同颜色的名字、能将物品按特点分类（如按形状、颜色、材质、功能等）、能发现相似物品之间的区别、比较物品（如大/小、高/矮、胖/瘦、轻/重等）、对6以内的数量能一眼判断，而不需要用手去数、认识骰子的每一面等。德国幼儿园虽然没有课程，也不会对孩子有加减法心算之类的要求，但是他们很注重数学思维的培养。
5、语言表达能力：能清晰且足够大声地陈述、能表达自己的想法并告诉老师自己的需求、敢于向人求助、能讲述经历、复述短小的故事并会提问、能准确描述物品和人等。德国老师特别强调了讲故事和表达自我这两大能力，并指出表达自我的关键是孩子说出自己想法的勇气和意愿。
6、社会能力：能命名自己的情绪、懂得聆听别人并不过度打扰别人说话、能听从语言指令并执行、能参与特定多人游戏并坚持玩到游戏结束，在游戏中贡献自己的想法、具备一定的挫折容忍力、能对自己的行为负责并接受自然后果等。德国老师特别强调了听从指令并执行的能力，认为不具备这样的能力就无法适应小学集体生活和学习。
7、饮食习惯：只有吃完正餐才可以吃零食。德国家庭非常热爱养小动物，很多家族的宠物比孩子年龄要大，并融合为一家人生活，不知不觉中即培训了孩子的爱心。
8、独立性：孩子摔倒后哭哭在德国家族是不存在的，只要不是很严重，家长都会让他们自己站起来。德国人非常注意隐私，从小教育孩子尊重别人的隐私，例如，不能乱翻别人东西等。
9、礼貌教育：德国父母从自身做起，在寻求孩子帮忙时会说bitte（请），之后会说danke（谢谢）。
10、责任感：德国父母会非常严格的控制零用钱数量，并会让孩子做些简单的家务以获得零用钱，避免不劳而获。有些严厉的德国家庭，对孩子的责任教导非常注意，如果孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋，他还得继续穿脏衣服。
11、守时观念：有一个德国母亲对自己总是起晚的儿子说“很遗憾，我不能开车送你去学校。这得怪你自己，你可以选择是放弃早餐，还是迟到”。
12、信用意识：德国父母首先会以身作则，并经常会告诉孩子，要遵守约定，不能轻易誓言，答应过的事情，要在规定的时间内做到。
以上就是德国家长对学龄前儿童的主要要求。这些要求不仅关注孩子的学业发展，更注重培养孩子的全面能力和良好的生活习惯。