中国人缺少自我批评能力？（2020、5、9）
自我批评精神
1916年，爱因斯坦预言了引力波的存在。100年后的2016年，科学家证实了他的预言。爱因斯坦还有什么预言可以引领我们的？
爱因斯坦说过这样的话：”我很清楚，我本人没有特殊的天才。好奇心，专心一致和顽强的耐心，结合自我批评的精神，这些给我带来了我的概念。”
爱因斯坦认为，兴趣、毅力和自我批评是人才的三根支柱。从现代心理学来看爱因斯坦的这句话跟引力波一样，同样可以引领我们。
1983年，哈佛大学心理学家加德纳（1943~）在提出了多元智能理论。他认为，人类的智能至少可以分成8个，其中一个就是”内省”，内省即自我批评。
1996年，哈佛大学另一位心理学家珀金斯则于提出”真智力”理论，他认为，智商包括三种主要的成分，其中一个就是反省智力。反省能力即自我批评能力。自我批评能力上升到一个”三分天下占其一”的重要地位了。
“真智力”理论跟爱因斯坦的观点十分接近，但比爱因斯坦至少晚了60年。
爱因斯坦当过学生，做过大学教授，讲过课。按照他自己说是教育领域的半个门外汉。想不到他竟然在教育领域里仍然领先于世人60年之久。
但是，中国人缺少自我批评精神。正如柏杨先生所说：”中国人大多数死不认错”。所谓”死不认错”就是缺少自我批评能力。
爱因斯坦说：”我很清楚，我本人没有特殊的天才。好奇心，专心一致和顽强的耐心，结合自我批评的精神……”爱因斯坦把自我批评的精神提到了前所未有的高度。 直到1996年，哈佛大学的心理学家珀金斯提出一种”真智力”理论，他认为，智能包括三种主要的成分，其中一个就是反省智力。反省智力就是爱因斯坦所说的”自我批评的精神”。爱因斯坦的”自我批评的精神”至少领先半个世纪以上。 但是，中国人缺少自我批评精神。鲁迅笔下的阿Q就是典型代表，阿Q生活在社会的最底层，他无家无地无固定职业，以出卖劳力为生。但他不会自我批评，却以”精神胜利法”自我陶醉。正如柏杨先生所说：”中国人大多数死不认错”。 为什么中国人缺少自我批评精神？ 1、由于国人只有形象思维，缺少抽象思维。所以，是非难分。是非难分，什么该批评、什么不该批评都分不清，又何来自我批评？ 2、由于国人只有形象思维，缺少抽象思维。所以，主、客体难分。主、客体难分，主、客体责任分不清，何来自我批评？ 3、中国人的道德水平处于低级的他律阶段。好事是有”贵人”帮助，坏事是有”小人”作梗。与己无关，何来自我批评？ 4、中国人的道德水平处于外部动机阶段，只知道有外部动机，不知道有内部动机，何来自我批评？ 重结果、轻过程属于外部动机。例如，胜者为王，败者为寇；笑贫不笑娼；不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫等。以”结果论英雄”，无论成败均注重外因，忽视内因。有了问题、错误，也归罪于外因，何来自我批评？ 5、中国人太爱面子。认错是很没有面子的事情，所以，死不认错。 6、儒家提倡”为尊者讳”、”子为父隐”、”家丑不外扬”实际上就是给不认错公开、合理的找借口。提倡”文过饰非”，就是”小人犯了过错一定要掩饰。文：掩饰，即掩过自欺”，就是不作自我批评。 7、传统教育主要的习惯之一是”护短”，”护短”不仅不作自我批评，而且”指鹿为马”、以非为是、以错为对。 …… 所以，中国人缺少自我批评精神！ 但是，科学教育万万千 自我批评三成多。所以，一定要在自我批评教育上下功夫。 58、如何培养孩子的自我批评精神？（2020、4、14） 现代心理学已经证实，自我批评精神占人才必须具备能力的三分之一强。所以，必须重视自我批评精神的培养。自我批评精神有利于道德发展（去自我中心、他律到自律的发展、有利于责任感的发展）。也有利于人际关系的和谐，更重要的是可以增强社会适应能力与合作精神；能帮助孩子学会宽容、忍让，为别人着想。 如何培养自我批评精神？ 1、自知之明。 泰勒斯（约公元前624年~公元前546年）是古希腊七贤之首，西方思想史上第一个有记载有名字留下来的思想家，被称为”科学和哲学之祖”。 有人问泰勒斯，什么是最困难之事？答：”认识你自己。” 什么是最容易之事？答：”给别人提建议。” “认识你自己”还是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言，这句话最通俗的解释是人要有自知之明。自知之明是自我批评的基础。 只看到别人缺点，总喜欢否定别人的意见 能看到别人优点 2、 认清自我批评的重要性。 “罪己诏”是古代的帝王在朝廷出现问题、国家遭受天灾、政权处于安危时，自我批评或检讨自己过失、过错发生的一种口谕或文书。在中国历史上，总共有89位皇帝做过自我批评。平均8年就有1次自我批评。 3、培养抽象思维。 由于国人只有形象思维，缺少抽象思维。（1）是非难分。是菲难分，什么该批评、什么不该批评都分不清，又何来自我批评；（2）主、客体难分。主、客体难分，主、客体责任分不清，何来自我批评；（3）中国人的道德水平处于低级的他律阶段。好事是有”贵人”帮助，坏事是有”小人”作梗。与己无关，何来自我批评；（5）中国人太爱面子。认错是很没有面子的事情，所以，死不认错，难以培养自我批评精神；…… 抽象思维培养就是三段推理和归纳推理培养。以后有专门介绍。 4、家长要给孩子作一个经常自我批评的榜样。 利用孩子的模仿家长的本能，让孩子觉得自我批评很正常。 5、 废弃传统、错误的教育模式。 护短、爱面子。 6、尽早让孩子独立，与孩子保持平等关系。 7、年龄阶段。 2周岁，会说”我”以后。 6周岁 12周岁 8、奖励孩子的自我批评精神。
为什么中国人缺少自我批评精神？
1、 汉语的模糊性是非不分。
因为汉语缺少抽象名词，所以，中国人缺少抽象思维。因为中国人缺少抽象思维，所以，只有辩证思维。辩证思维的特点是，亦是亦非、亦此亦彼。也就是是非不分。是菲不分就难以确定批评的内容，难以确定批评的内容，批评如同无米之炊，又何来自我批评。
历史上的是非不分不胜枚举：岳飞被杀责任明明在皇帝，却伪造18道金牌，归罪于他人；曹操明明是英雄却被打作奸臣；屈原的同性恋诗歌，被称为爱国诗歌；张献忠是屠杀四川（仅剩20多万人）的罪人，引发了延续近200年的”湖广填四川”移民，被称为农民领袖； 诸葛亮借荆州不还的不诚信行为被当作智慧的象征而传颂、访效。
当代仍然如此：拉登是恐怖分子却被当作英雄；交通事故中，驾驶员即使没有责任也要赔偿；有人写个真实的日记，就有人要给她立跪像，并获得众多网民的拥护。……
2、主客体不分。
因为汉语缺少抽象名词，所以中国人缺少抽象思维。因为中国人缺少抽象思维，所以只有整体思维。
（1）整体思维的基本特点就是主客体不分。
主客体不分，批评的目标指向难以确定，目标指向难以确定，自我批评也就成为无导航仪的汽车。
（2）整体思维的特点之一是团圆崇拜。
自我批评可能破坏团圆，所以，国人忌讳自我批评。
3、盲目从众严重。
盲目从众成为国人主要的辨别是非的方法之一。请人排队以成为”网红”的主要手段。
4、中国传统文化忌讳自我批评。
（1）死要面子。
自我批评是十分没有面子的事情，所以，”中国人大多数死不认错”。
（2）传统文化提倡”父为子隐”、”子为父隐”、”文过饰非”。
“父为子隐”、”子为父隐”、”文过饰非”等忌讳自我批评。
（3）中国传统文化提倡”报喜不报忧”。
“报喜不报忧”忌讳自我批评。
（4）国人传统育子方法之一是”护短”。
“护短”是典型的不要自我批评。孩子从小就在这环境中浸染，难以自我批评。
（5）国人传统育子特点之一是溺爱。
溺爱保护了自我中心本能，自我中心本能的直接结果是主客体不分。主客体不分如何自我批评。
……
所以，中国人缺少自我批评能力。
为了孩子能够成才，要特别加强自我批评能力的培养，千万不要”护短”。